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学习时代楷模陈立群心得3篇

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  “中国那么大,教育欠发达的地区那么多,总要有人站出来去做些工作。”这是陈立群退休后扶贫支教的初心。陈立群虽只有一个,但贫困地区教育需要并呼唤有一群像陈立群这样的人。下面是小编为大家带来的有关学习时代楷模陈立群心得3篇_时代楷模心得体会,希望大家喜欢。

  学习时代楷模陈立群心得【篇一】

  在全国人民喜迎新中国成立70周年、第35个教师节到来之际,中央宣传部9日在北京向全社会宣传发布陈立群的先进事迹,授予他“时代楷模”称号。陈立群本是浙江名牌高中校长,退休后,拖着病体,独身来偏远的贵州大山里义务支教。不仅带领一所“差校”走上正轨,更改变一方教育观念。而他的故事,被网民誉为中国版“放牛班的春天”。

  62岁的陈立群出生于浙江农村,也是个放牛娃,因家境困难一度辍学,改革开放后考上大学,人生轨迹得以改写。近40年的从教生涯中,以爱和责任让每一个孩子找到自信和快乐、前途和梦想,是他笃定追寻的目标。也因此,退休后,多家企业开出百万年薪聘请陈立群,都被他婉拒了。“给我百万,还不如看到一个贫困学生考上大学令我开心。”陈立群说,“我在浙江是‘锦上添花’,在这里却可以‘雪中送炭’。”

  习近平总书记给“好老师”立了四条标准:有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。陈立群正是“四有”好老师的杰出代表,他始终以立德树人作为毕生的使命,真正把教育事业当成自己一辈子的事业……“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知的这句名言用在陈立群身上,真是恰如其分。陈立群的事迹之所以感染人,是因为他践行了教师教书育人的真谛。如果每位老师都用“四有”好老师的标准要求自己,教育孩子,笔者相信,中国的教育肯定会越来越好。

  陈立群所代表的“中国好老师”,既严厉严肃又温和温暖。他们,传递着属于中华民族的文化深度、精神热度和家国气度。他们,像一把把打开少年梦、成才梦、强国梦的金钥匙。他们,深谙为师之道,“少年强则国强”“先天下之忧而忧”。哪里有需要就去哪里,哪里能做更多事就去哪里,让自己的生命在教育事业和学生的发展中延伸。

  中国当下的教育环境和教育质量存在着地域差距,这样的差距更需要越来越多的“陈立群”站出来,担起属于自己的责任。中国教育需要更多的“陈立群”,希望老师们可以将陈立群作为奋斗目标,安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教,真正为中国教育事业添砖加瓦。

  学习时代楷模陈立群心得【篇二】

  有这样一个故事:一名东南沿海发达地区知名高校的校长,放弃退休后的舒适生活,毅然决然来到西南地区一座偏远的大山深处,不取分文义务支教,用其智慧的一生,不仅带领一所“差校”走上正轨,更改变了一方的教育观念。这个故事被千百万网名誉为“放牛班的春天”。

  有这样一个人:1957年11月出生于浙江申临安市,其先后在浙江省几个知名学校任过校长,用其渊博的知识,教育了一代又一代优秀学子,将其丰富的教学经验和高效的管理理念,带领一所所学校走上成功之路,就是这样一个平凡的人,用其质朴、赤忱的心,谱写了一本不平凡的书籍。这个人的名字叫陈立群。

  ,陈立群从浙江省杭州市杭州学军中学退休后,拒绝多家民办中学的高薪聘请,带着唯一的“条件”——分文不取,毅然来到贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学担任校长。上任后,他用其丰富的教学经验和高效的管理理念,为台江县民族中学制定了一系列管理制度,整顿校风教风,创新教学方法,提升教学质量,同时设立陈立群奖金,大力培养教师队伍。陈立群尤其关心贫困学生,自费资助多名贫困学生,用心哺育祖国未来,用爱与责任呵护了贫困学子的求学梦,正是陈立群的付出与关心,让很多贫困家庭的孩子考上了大学,走出了大山,走进了新生活。

  对于贫困山区的孩子而言,知识改变命运,读书是农村孩子改变命运的唯一方式,在贫穷落户的偏远山村,能够顺利读完初中已经是很大的成就,很多孩子根本不敢想像大学生活,读大学对于他们而言,是多么遥不可及的事情,但是,陈立群的到来,改变了孩子们的思想,不仅让孩子们有了考大学的梦想,更是帮助他们实现了这个梦想。陈立群说过:“给我一百万,还不如看到一个贫困学生考上大学令我开心。”“我在浙江是锦上添花,在这里却是雪中送炭”。“锦上添花”固然是美谈,可“雪中送炭”才最让人刻骨铭心。陈立群校长用他的实际行动,为大山深处的孩子们送上冬日里的暖阳和雪地中的炭火,这样的他又怎能不受台江县人民和贵州省群众的爱戴呢。

  陈立群说:“所有的帮扶总是短暂的,所有的支教总是要结束的,关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”“授人以鱼,不如授人以渔”,陈立群深深懂得这个道理,也知道在贫穷落后的地区限制教育发展的原因,因此,陈立群经与爱人商量决定后,把他所获国务院政府特殊津贴和杭州市人才奖的20多万元拿出来,设立台江县民族中学陈立群奖学金,奖励有爱心、有责任心、有能力的教师。陈立群积极探索校长培养机制,义务作报告开讲座,培训校长、教师,为贫困地区培养了一支留得下、考得住、教得好的师资队伍。

  在新中国成立70周年之际,在全国脱贫攻坚决胜之时,陈立群的先进事迹无疑是给我们注入一股强心剂,教育扶贫是脱贫攻坚工作的重心之一,他的先进事迹在教育系统的党员干部中引起了更深层次的触动。作为一名共产党员,“不忘初心,牢记使命”,陈立群用自己的行动表明了其作为一名教师、一名共产党员的初心,实践了其为人民服务的使命和宗旨。他的事迹值得我们每一个共产党员学习。

  高考,贵州省台江县民族高中二本以上上线完成率居黔东南州第一。901人参加高考,二本以上的上线人数达450人,其中8名学生考分突破600分,结束了学校十多年来没人考过600分的历史。这意味着,这个国家级贫困县,一下子走出了数百位大学生,且大都是农家子弟,为下一代能摆脱贫困增加了足够的砝码。

  该校取得如此佳绩,与生源无关,而和陈立群有关。在他8月到任前,该校尽管是县里唯一的高中,但由于教育质量欠佳,生源流失严重,每年全县中考前200名学生中,只能留住十来个。因此,看到这份高考成绩单,台江县的老老少少都觉得是奇迹。

  3月,作为从浙江省一级重点中学退休的“名校长”,陈立群有很多条件优渥而安逸的去处。可是他突然“消失”了。直到10月,贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航工作室”,很多人才知道他去了贫困的苗乡支教。“我始终认为,‘寒门’是可以出‘贵子’的。”陈立群说,“‘寒门’学子从小就经历着生活上的磨难和历练,所以具有普通家庭孩子所不具备的克服困难的意志力。这里的孩子们很聪明,欠缺的只是教育氛围。我作为教师,有帮助这些孩子走向成功的责任和义务。”

  “所有的帮扶都是暂时的,所有的支教总是要结束的,重要的是增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”面对贫困地区教育困境,陈立群更重视的是教师队伍建设。在陈立群的出资和推动下,台江民中启动《青年教师培养行动计划》,旨在培养一批留得下的教师队伍。

  有资本和能力享受更好的物质条件与待遇,无可厚非。但陈立群却选择了另一条路:去贫困山区支教,把自己的精力和学识奉献给苗山学生,且分文不取。不是说陈立群就不看重物质,何况他还有病在身,家里尚有九十高龄的老母牵挂。但他还是克服重重困难,履行自己作为一名校长、教师的责任。这种使命与担当,正是习近平总书记所讲的,中国知识分子的爱国奉献情怀。这种情怀,难能可贵。

  “中国那么大,教育欠发达的地区那么多,总要有人站出来去做些工作。”这是陈立群退休后扶贫支教的初心。陈立群虽只有一个,但贫困地区教育需要并呼唤有一群像陈立群这样的人。

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